Мистецтво без рамок
Авторка курсу — Софія Авдєєва
- Харківський фаховий вищий художній коледж за фахом “Сценографія.”
- Харківська державна академія дизайну і мистецтв. Кафедра “Графіка”.
- Українська академія друкарства у Львові за фахом «Книжкова/станкова графіка і реставрація»
Ілюструє книги для найбільших українських видавництв: “Видавництво Старого Льва”, “Віват”, “Асса”, студія аудіокнижок “Вухо”.
Сценограф низки постановок у Харківському оперному театры, Сумському театры музкомедії, перфомансів українських музикантів.
Що відбувається з МИСТЕЦТВОМ перед тим, як воно потрапить у золоту раму музею, на сторінку книги чи на постамент головної міської площі?
З чого його починати, на кого рівнятися, якої мети досягати?
У цьому курсі немає рамок у виборі тем та підходу до мистецтва.
Молода, але досить досвідчена художниця пропонує подивитися на мистецтво як на професію, помацати зсередини, почати із ним дружню бесіду і дізнатися, як воно працює.
Всіх допитливих накриє із головою добряча хвиля несподіваної та непересічної інформації: статей, фільмів, інстаграм-аккаунтів, ютюб каналів і прикладів світових та українських митців, які допоможуть, підкажуть і надихнуть створювати щось своє.
Графіка, живопис, дизайн, книжкова ілюстрація, театральна сценографія тощо — в усіх цих напрямках кожен зможе спробувати зробити своє маленьке і амбітне мистецтво.
Математична лабораторія
Факультативний курс для учнів 1-4 класів
Ідея: кандидат психологічних наук, магістр математики Михайло Арест (Ізраїль)
Мало хто з учителів, а особливо з учителів математики, уважно читав Гегеля «Наука логіки». А ось і дарма.
Якби уважно читали, то замислилися б, чим відрізняється формальна логіка Аристотеля від діалектичної логіки Гегеля — якщо у логіці Гегеля розвивається дух і свідомість, то у логіці Аристотеля розвивається здатність обробляти інформацію.
Так що ж ми розвиваємо у процесі навчання дітей математиці?
Те саме, що й у машинному навчанні.
Але хіба ми хочемо, щоб навіть якщо не ми, то наші діти конкурували по швидкодії з комп’ютерами?
Чому ми не вчимо дітей конструювати інформацію? Та тому, що самі ніколи цим не займалися! Нас навчали і тепер ми навчаємо: зазубри правила, продемонструй уміння та навички, отримай високий бал — і ти молодець.
Що робив усім відомий педагог Шаталов?
Вигадав «опорний конспект» і навчився професійно забивати інформаційні цвяхи у свідомість своїх учнів.
Підвищити ефективність навчання простіше, ніж формувати здатність до конструювання знань.
У сучасній школі використовується принцип запізненого спадкування математичної культури. Що це означає? Наші діти одержують у спадок ті математичні знання, які були створені задовго до їх народження і в розробці яких вони не брали участі.
Діти отримують готові знання у традиційній логічній формі. А чи потрібні їм ці знання? Чи відповідають вони їхнім життєвим потребам?
Такі знання відчужені від реальних живих дітей, але діти їх вбирають у процесі навчання. За такого підходу зникає доцільність та адресність знань — усі учні отримують порівну, часто не розуміючи, навіщо це потрібно.
Як часто вам доводиться відповідати на запитання: «А навіщо це мені?»?
Чи, може, ви самі з тих людей, які кажуть: «Ні квадратні рівняння, ані графіки функцій мені в житті не знадобилися!»?
А от якби сам учень здобув свої власні знання!
Тоді це була б «випереджальна спадщина математичної культури» — дитина сама для себе відкриває математику.
У всьому світі сучасна система навчання не ставить собі за мету розкрити інтелектуальний потенціал особистості.
А ми спробуємо!
Soft: PTC Mathcad
Mathcad — сучасне середовище для математичних розрахунків, перевірки та аналізу. Створює моделі випадкових процесів для перевірки гнучкості та точності розрахунків, розв’язань різноманітних рівнянь та символьних обчислень.
Технічне забезпечення: СДО «Евклід»
Ілюстрації: Соня Авдєєва (Україна)
Педагогічне супроводження: Ліцей «Ангстрем»
Факультативний курс “Математична лабораторія. Частина 1.” розрахований на учнів молодшої школи, які вміють читати та рахувати у межах 10.
Курс націлений на практичну значущість математики у повсякденному житті та присвячений одному з основних понять математики — натуральним числам.
Головна мета — застосування математичних знань, формування та розвиток усвідомлених, міцних як обчислювальних, так й аналітичних навичок.
Курс складається з 15 уроків.
У кожному уроці є лаконічний теоретичний матеріал у формі «питання-відповідь».
Кожен теоретичний блок супроводжується спеціально розробленими ілюстраціями із вдумливими героями. Ілюстрації відображають інструкції та уточнюють складні поняття, візуалізують суть проблеми.
Теорія подається як математичні відкриття, які дитина робить під час виконання спеціально розроблених математичних лабораторних робіт.
За допомогою лабораторних робіт учні опановують математичні операції (у Частині 1 розглядаються операції складання та віднімання в межах першого десятка), вчаться використовувати їх у різних ситуаціях.
Від уроку до уроку матеріал поступово ускладняється. Наприкінці кожного уроку передбачені теоретичні тести для самодіагностики та аналізу отриманих знань та умінь.
Факультативний курс покликаний розвивати вміння нестандартно мислити, аналізувати, робити висновки, а також допомогти дітям навчитися вирішувати конкретні завдання в основному практичного змісту, вміти використовувати математичні ідеї та методи для знаходження виходу з різних ситуацій, що виникають у житті.
Факультативний курс «Математична лабораторія» є ефективним доповненням до шкільної програми, що дозволяє закріпити теорію та відточити практичні навички.
Автори курсу впевнені: це корисне дозвілля для учнів та їхніх батьків.
Вартість курсу – 4500 грн.
Для учнів “Ангстрем” – БЕЗКОШТОВНО
Німецька (A1 з нуля та A1+)
Вважається, що німецька — некрасива, складна й незграбна мова, та ще й не така популярна, як англійська. І ми змушені погодитися … АЛЕ! Лише з останнім твердженням.
Так, німецьку своєю рідною мовою вважають лише 80 млн. осіб (!!!), що живуть в найбільш успішній частині Європи. Щоб спілкуватися та співпрацювати з цими людьми, німецьку прагне вивчити ще пара десятків мільйонів іноземців. Разом отримуємо плюс-мінус 100 000 000!
І завжди можна стати 100 000 001-м … При цьому заговорити можна як 1001-й, не гірше. Звісно, лише через 1001 ніч. Із яких 70 академічних годин можна витратити з особливою користю і задоволенням, підписавшись на один з двох онлайн-курс Ліцею «Ангстрем».
Курси розраховані на гнучкий та зручний для кожного графік навчання. Доступні практично у будь-якій частині світу і навколоземного простору.
Витонченість, краса та легкість вимови безрозмірних німецьких слів забезпечується ретельно підібраним матеріалом за найважливішими навичками:
Читання
Письмо
Говорiння
Аудіювання
Німецька А1 з нуля
Кількість уроків — 70
Відеоконсультації — 1 на тиждень
Вартість навчання за рік — 8 000 грн. / 3 500 грн. — для учнів ” Ангстрем”
Німецька А1+
Кількість уроків — 70
Відеоконсультації — 1 на тиждень
Вартість навчання за рік — 8 000 грн. / 3 500 грн. — для учнів ” Ангстрем”
+38 057 755 5807
+38 093 148 7203
+38 050 678 3339
+38 096 672 9203
angstremua@gmail.com
Бiологiя. Підготовка до ЗНО.
Не треба бути ботаном, щоб вступити до ВНЗ на бюджет, досить добре здати ЗНО з біології!
Натуральна математика
В цьому курсі ми хочемо домогтися того, щоб ви зрозуміли, як народжується математичне знання і для чого воно потрібне.
Щоб зрозуміти алгебру, ми будемо вивчати її через геометрію. І вже через декілька занять все «незрозуміле» стане прозорим і очевидним, а все «страшне» — дружнім і цікавим.
