Как я и говорил, дистанционная форма воспринимается сторонними наблюдателями как
низкокачественное обучение, где высшей целью является диплом.
На практике же, в отличие от обычной школы “дистанционка” – это танго для двоих.
В первую очередь, тут необходима мотивация со стороны ученика. Можно, конечно,
представить, что вместо преподавателей над душой будут стоять родители, но эффективность данного
мероприятия вы и сами можете оценить.
С другой стороны, внимания заслуживает организация процессов в школе. Зачастую
дистанционное обучение организовывают по лекалам очного, где мерилом является время проведённое
за условной партой. В таком варианте усвояемость выученного вообще не интересует никого.
Преподаватели заняты начиткой, ученики считают время до конца видеосвязи. В этом плане в
“Ангстреме” была хорошо устроена и организация уроков, и связь с учителями.
Если эти два критерия соблюдены, то дистанционное обучение эффективно (и очень похоже на
университет).